——2019年下期新进教师见面课展评活动掠影

为先行占领学校教育竞争制高点，科学找准师生教学发展增长点，罗爽校长在本期多次教学管理会议上高位指导：“教学”是教师“教”与学生“学”的有机融合，课堂教学效益是教学质量的关键要素，是学校工作的重要命脉。为践行这一理念，促进新进教师专业成长，实现教育资源良性衔接，推进“青蓝工程”系列举措，践行“二元五步”课堂模式，高中部教科室积极行动、精心策划，于11月4日特组织了第十届新进教师见面课展评活动。

六位新进教师精心备课，生动讲授，展现了青年教师的创新思维和精彩风貌。活动在学校领导的支持关怀和所有教师的通力合作下，圆满成功。为记录精彩瞬间，浓厚教研氛围，留存教研资源，现将活动实况予以回顾展示。

一、生物——《细胞器》

授课教师：范拾银

【课堂呈现】

通过自主学习、思维训练、动手制作等活动让学生认识细胞内各种细胞器及其功能。利用自制多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、比较法等引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。

【课堂反馈】

1、学生高度参与（达16人），充分体现了“学生为主体，教师为主导”的“二元五步”授课理念。

2、小组合作探究，不仅教授知识点，更教会学生自主学习的方法。

3、让学生参与讲解，充分锻炼了学生表达能力。

4、视频教学突破了难点，方法新颖，策略得当。

5、构思巧妙，教具准备充分，对学生的点评到位，充分提高了学生的学习兴趣。

二、生物——《细胞核》

授课教师：谌国家

【课堂呈现】

小组合作，探究式问题步步深入，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有了进一步认识。

【课堂反馈】

1、功底深厚，充分自信，教态自然，娓娓道来，未来可期！

2、教学过程以问题引导学生思考、讨论，充分体现了“问题导学”实效性。

3、不拘泥于课本知识，从实验的角度分析十分到位，充分提高了学生生物素养。

三、数学——《方程的根与函数的零点》

授课教师：陈义富

【课堂呈现】

由一元二次方程的根与一元二次函数的图像和X轴的交点情况分析，导入零点的概念，引入方程的根与函数零点的关系，从而培育学生转化（化归）的思想和探究问题的能力。

【课堂反馈】

1、课程结构完整紧凑，教师表述清楚，基本功深厚。

2、学生自主探究，体现了教师主导、学生主体的作用。

3、层层搭桥，降低思维入口；步步为营，稳步推进；巧妙设问，匠心设计。

4、注重知识的生成、发展过程，注重学生对知识的理解应用，注重能力提升，注重核心素养的形成。

5、讲练结合，课堂轻松活跃。

四、数学——《方程的根与函数的零点》

授课教师：姚志颖

【课堂呈现】

探究二次函数的图像与X轴的交点的横坐标和对应的一元二次方程的根的关系，理解函数零点的定义，了解函数的零点与方程根的关系，会求简单函数的零点。

【课堂反馈】

1、充满活力，语言简练，亲和力强。

2、知识基本功扎实，表述精准，组织教学得力，结构清晰，教学技能丰富。

3、注重引导学生对知识的理解认识和应用，并从应用中体会知识的内涵。

4、注重对教材的研究，并能让学生精准体会概念。

5、创设情景，激发了学生参与兴趣。

6、问题创设层层递进，知识点之间过渡自然，重点突出，难点突破。

五、地理——《大气的受热过程》

授课教师：张茂君

【课堂呈现】

通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生学习热情；通过学生小组探究学习，并上台展示大气的受热过程，提高学生的表达能力和对知识的理解能力；通过教师提问，学生两两合作，理解大气削弱作用和保温作用，并能加以运用，提高学生合作能力和利用原理分析问题的能力。

【课堂反馈】

1、教法有创造性，导入有趣味性，激发了学生学习兴趣。

2、知识铺垫细致到位，结构完整，科学高效。

3、关注地理知识在实践中的运用。

4、讲练结合，组织形式多样。

六、地理——《山地的形成》

授课教师：蒲佳欣

【课堂呈现】

结合褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现；通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养学生理论联系实际的能力。

【课堂反馈】

1、准备充分，导入富有趣味性、直观性。

2、授课思路清晰，结构完整。

3、重难点、关键点处理完美。

4、设计、启发、引导、归纳、总结、发现、讲解、节奏等环节处理均相当合理，过程流畅。

5、知识铺垫做得足够细致，讲解精准。

6、教学方法多样，师生互动好。

7、结合考点，练习题设计好。